宋文彬代表：

    您提出的关于“关于加强游戏、短视频软件对于未成年用户管控的提案”的建议收悉，现答复如下：

    您提出的《关于加强游戏、短视频软件对于未成年用户管控的提案》已收悉。衷心感谢您对我区未成年人健康成长的关心与关注，提案中深入剖析的问题及提出的建议，为我们指明了工作方向。现就相关内容从教育工作实际出发，从多维度进行详细答复：

一、完善机制建设，筑牢防控根基

在机制建设上，我局建立了“区 - 校 - 班”三级网络沉迷防控工作机制。区级层面，成立由局领导牵头，德育科、安全科等多科室协同的专项工作小组，统筹全区未成年人网络沉迷防控工作，定期召开联席会议，分析研判工作形势，制定工作计划；学校层面，要求各学校成立以校长为组长的工作专班，结合学校实际制定防控方案，明确责任分工；班级层面，班主任作为第一责任人，建立学生网络使用情况动态监测台账，及时掌握学生网络行为。

同时，建立健全考核评价机制，将网络沉迷防控工作纳入学校年度考核体系，对工作成效显著的学校和个人进行表彰奖励，对落实不力的进行督促整改，确保防控工作落到实处。

二、深化网络安全教育，提升防护能力

在网络安全教育方面，我局积极构建系统化教育体系。联合网信、公安等部门，编写符合未成年人认知特点的网络安全知识读本，内容涵盖网络沉迷危害、个人信息保护、网络诈骗防范等方面，免费发放至全区各中小学。

组织开展“网络安全进校园”系列活动，邀请网络安全专家、民警等走进校园，通过专题讲座、案例分析、互动问答等形式，向学生普及网络安全知识和法律法规。同时，利用线上平台，如“长清教育”微信公众号、校园网络平台等，定期推送网络安全知识、警示案例，营造良好的网络安全宣传氛围。此外，鼓励学校开发网络安全校本课程，将网络安全教育与学科教学有机融合，如在信息技术课程中增加网络安全实践操作内容，让学生在实践中提升网络安全防护能力。

三、强化班会教育，凝聚思想共识

班会是开展网络沉迷防控教育的重要阵地。我局要求各学校将网络沉迷防控作为主题班会的重要内容，每月至少开展一次专题班会。在班会形式上，鼓励创新，通过情景剧表演、小组讨论、演讲比赛等形式，增强学生的参与感和体验感。例如，部分学校组织学生自编自演网络沉迷相关的情景剧，让学生在表演和观看中深刻认识到网络沉迷的危害；有的学校开展“合理使用网络，争做文明少年”主题演讲比赛，激发学生的自我约束意识。同时，班主任在班会后及时总结反馈，针对学生存在的问题进行个别辅导，巩固教育效果。

四、丰富活动教育，拓展成长空间

为减少未成年人对网络的依赖，我局大力推动开展丰富多彩的课外活动。在体育活动方面，举办全区中小学生运动会、校园足球联赛、篮球比赛等赛事，鼓励学校组建各类体育社团，吸引学生参与体育锻炼，增强体质。在艺术活动方面，开展“校园文化艺术节”“合唱比赛”“书画展览”等活动，为学生提供展示才艺的平台，培养学生的艺术素养。同时，组织学生参与社会实践活动，如社区志愿服务、红色教育基地参观、农耕体验等，让学生在实践中增长见识，丰富课余生活，提升社会责任感。引导学生将注意力从网络转移到现实的学习和生活中。   

五、加强心理教育，守护心灵健康

心理健康教育在网络沉迷防控中起着关键作用。我局加强学校心理健康教育师资队伍建设，通过组织专业培训、专家讲座、交流研讨等方式，提升心理健康教师的业务能力。要求各学校配备专职心理健康教师，设立心理咨询室，定期对学生进行心理测查，建立心理健康档案。

针对网络沉迷倾向的学生，开展一对一心理辅导，帮助他们分析沉迷原因，制定个性化的干预方案。同时，利用心理健康课、团体辅导活动等形式，普及心理健康知识，培养学生良好的心理素质和应对挫折的能力，引导学生树立正确的网络使用观念。例如，部分学校开展 “网络与生活” 主题团体辅导活动，通过角色扮演、心理游戏等方式，让学生在活动中学会正确处理网络与现实生活的关系。

六、推动家校共育，形成教育合力

家校共育是防控未成年人网络沉迷的重要保障。我局积极搭建家校沟通平台，通过家长会、家访、家长学校、家校联系群等方式，加强与家长的沟通交流。定期组织家长培训活动，邀请教育专家、心理咨询师为家长授课，指导家长了解网络沉迷的危害，掌握科学引导孩子使用网络的方法和技巧。

同时，鼓励家长以身作则，减少自身对网络的过度依赖，营造良好的家庭氛围。建立家校信息共享机制，学校及时向家长反馈学生在校的网络使用情况，家长向学校反映学生在家的表现，共同制定教育方案，形成家校协同育人的强大合力。

例如，部分学校开展 “亲子共读”“家庭户外活动日” 等活动，增进亲子关系，引导家长和孩子共同远离网络沉迷。

通过以上全方位、多维度的教育举措，我们将持续加强未成年人网络沉迷防控工作，切实保护未成年人的身心健康和合法权益。再次感谢您对我区教育体育事业的关心和支持，欢迎您继续对我们的工作提出宝贵意见和建议。