党的十八大以来，中华优秀传统文化传承日益受到重视。国家先后发布多个文件，推动传统文化的继承与创新。

济南市长清区实验小学一直以继承和发扬中华优秀传统文化为己任，形成了丰硕成果，经验做法《以课程建设推动传统文化教育落地》在山东教育发表。2017年在此基础上，学校又不断发展创新，以“习华夏经典，育幸福学生”为教育目标，以“核心素养”“弘扬传统”“幸福文化”为基色，深化幸福文化体系建设，坚持文化育人、课程育人、活动育人，研发出具有实小特色的“礼、乐、社、育、书、术”新六艺课程。2020年2月《半月谈：文化大观》以《新六艺：让“小课程”走向“大世界”》为题报道了学校新六艺课程的建设，引来了广东、山西、重庆等地的教育考察团到我校参观、学习。

一、新六艺的内容

（一）“礼”，即仪式。

学校根据孩子们的年龄特点，把握孩子们成长过程中的每一个节点，注入仪式感，设计了六礼课程。包括：入学礼，有规有矩成方圆；始龀礼，感恩贵人始征途；成童礼，勇于担当方成人；立志礼，修身成人从今起；笃学礼，严谨治学是基石；毕业礼，不是终点是起点。2018年1月，六礼课程被评为济南市中小学德育品牌。

（二）“乐”，即美育。

将美育与传统文化有机融合。整班制引入传统的乐器、戏曲、国画、剪纸等课程，将美育根植于中华优秀传统文化的深厚土壤中。

（三）“社”，即杂学。

1.传承民间艺术：涉及剪纸、刺绣、马勺、钩花、版画等十几种自民间艺术的技艺课程。

2.重温传统游戏：在课间引入传统游戏20余种，翻皮筋、跳房子、滚铁环、捉迷藏、跳皮筋、丢手绢等都名列其中。

3.体验传统美食：充分利用传统节日，通过制作各种传统食物，让孩子感受传统的魅力。端午节蒸粽子、中秋节做月饼、冬至包水饺、腊八节熬粥等，同学在亲身实践中感受美食和生活的美好。

（四）“育”，即研学。

开展主题式“研学”实践活动，通过游览大好河山、寻觅名胜古迹、体验民风民俗等，让学生在游玩与实践中，达到知行合一、亲身体悟文化自信。

（五）“书”，即国学。

以经典诵读为主渠道，打造书香校园，为学生的终身发展奠定坚实的人文基础。各年级教师编写同步经典阅读教材，形成了科学、有序的校本课程。其内容分别为：上学期是一年级《三字经》，二年级《弟子规》，三年级《增广贤文》、四五年级《论语》、六年级《道德经》，下学期是精选唐诗宋词、小古文、成语接龙等。

（六）“术”，即技艺。

茶艺、武术、书法、围棋、中医是中华的国术，是中华民族的瑰宝。学生学习棋艺、练习书法、熟习茶道、修习武术、了解中医，经典文化气息，时时可闻，处处可感，激发学生民族自豪感。

二、新六艺的实施

（一）日常教学中扎根。

将中华传统文化中的瑰宝融合到课堂教学中，主要分三个层次加以落实。一是，专门开辟课时进行教学，每周二下午第三节课是全校的大阅读课，全校师生读国学经典，诵诗词歌赋。每周音体美各设一节课特色课，用来学习乐器、武术、书画等；二是在各个学科依据学科特点开发传统文化课程；三是通过晨读、午练日日浸润。

（二）社团活动中抵达。

1.社团。社团是我校坚持二十年之久的“快乐星期三”走班选修课程，六艺课程中“乐”“社”“术”都是通过社团实施的。学校利用各种途径整合校内外资源优势，现已开发剪纸、刺绣、马勺、围棋、象棋、茶艺、豫剧、古筝、中国结、钩花、版画、篆刻等十多种不同类型的社团30多个。

2.活动。各类丰富多彩的活动是体悟传统文化、展示自我的舞台。主要分为三类：课间活动，传统节日活动，专题活动。

（三）游学过程中滋养。

学校已组织学生到红色临沂、古城淄博、儒家曲阜等进行文化研学。“走进圣人故里，沐浴圣地儒风”主题研学，学生们在孔庙、孔府、六艺城、孔子文化园进行主题学习，赴明故城观看晨钟开城仪式。

（四）校园文化中浸润。

学校以国学经典创设文化氛围。校园广场中央是以荀子的《劝学》为主要内容的石刻，艺术长廊上是师生经典诵读活动的照片；走过教室前的走廊、柱子能聆听到孔子、荀子、韩愈等古代先哲的教诲；让孩子们每天都浸润在浓郁的富有传统文化气息的校园中。

（五）家庭氛围中成长。

利用好寒暑假和传统节日，以家本课程的形式，让孩子和家长参与其中，从而带动社会对传统文化的重视。

著名教育家朱熹曾说过：“圣贤施教，各因其材，小以小成，大以大成，无弃人也。”长清区实验小学“新六艺”课程既是推动传统文化进校园，塑造新时代人才的一次创新与实践，又是学校“精彩每一个，幸福每一个”办学理念的体现。