传承革命文化  培植红色基因

济南市长清区实验小学

小学阶段是人生的启蒙时期，小学生正处于形成世界观、人生观、价值观的起跑线上，“革命文化教育要从娃娃抓起，使红色基因渗进血液、浸入心扉”，在儿童的成长历程中，长清区实验小学为他们注入“革命精神”的“营养液”，帮助他们茁壮成长。

一、语文学科挖掘教材，拓展链接。

在统编小学语文教材中，革命文化题材的课文占比较重，内容上有直接赞颂革命先辈的，有回忆老一辈革命家的，有反映重大事件的，有体现时代精神的，有继承、发扬革命传统的。

教材中革命传统题材的课文大多发生在百年前甚至更长时间以前，学生在想象当时的社会背景、战争形式及革命前辈的英勇无畏精神时难以完全理解。因此，教师在讲授时不能让只是学生被动地听，而是要找准一个教材和学生的结合点或者兴趣点，用学生自己的话语和喜闻乐见的方式开展教学活动，以情动人、以事感人、以理服人，引导学生自主学习、自我教育，并从中受到感染和熏陶。如教学《开国大典》时，可以引导学生在提前观看《建国大业》《建党伟业》等红色题材的电影，可以到网络上寻找真实的开国大典影像资料，学生用眼睛看、用耳朵听、用心理解去学习红色题材的文章，感受红色精神的内涵。

学完《雷锋叔叔，你在哪里》后，结合三月雷锋月活动，继续提升学生的助人为乐的美好品质。组织学生开展社区志愿活动，例如小区内打扫卫生等。

同时，由教材生发出：创编红色诗集、革命故事会、“我心中的英雄”主题演讲等活动。

二、德法学科理清历史，政治认同。

“百年追梦 复兴中华”，立足德法新课标，以历史为基础，指向“政治认同”这一课程核心素养对学生进行革命传统教育，重在引领学生在历史学习过程中理清历史脉络,感悟核心精神，厚植红色基因，激发爱党爱国的情感和为实现中华民族伟大复兴贡献力量的理想信念,形成正确的价值取向、情感认同和责任意识。我们在教学时，开展了“绘制思维导图，整体感知历史脉络”“叙说中国故事，体悟实践核心精神”两个任务。如在绘制思维导图过程中，有的学生以重大历史事件及其时间为轴，以甲午战争为分界点，用折线图展示历史的起起伏伏，并写下了自己的感悟；有的学生用直观的思维导图完整呈现从推翻封建社会以产生民主共和，再到中国共产党的创建、新中国的成立，直至新中国的强国历程，用优美的动线使得历史发展阶段一目了然，这样使得近代百年中国人民为实现民族复兴所走过的历史进程变得鲜活面立体，让学生对历史脉络形成了整体性感知。这为引领学生把握时代脉动，感悟核心精神，厚植爱党爱国情怀奠定了坚实基础。

三、齐鲁红色研学课程，赓续血脉。

学校以齐鲁红色研学一体化课程为抓手，赓续山东革命精神血脉，组织学生“线上+线下”博览齐鲁大地，用好红色资源，讲好红色故事，加强红色教育。

学校创新构建了“123510”齐鲁红色研学一体化课程体系。“1”一个理念：最美的课堂在齐鲁红色研学路上；“2”两个取向：体现定制型和实践型的研学课程价值取向；“3”三个方面：红色研学从“研学前、研学中、研学后”三个方面抓好落实；“5”五个维度：学校推进、级部运作、教师主导、家长支持、学生研学；“10”开发十大红色主题研学课程。齐鲁红色研学一体化课程体系为红色研学筑牢地基，双线并行＋私人定制，保障红色文化入脑入心，努力让每一个学生做研学成果展示的“小主人”。

在课程实施过程中，孩子们在行走的课堂中不断汲取红色精神，课程也收获累累硕果。目前，基于齐鲁红色研学一体化课程开发的《大峰山红色研学课程》荣获山东省第三批省级中小学生优秀研学课程；《齐鲁红色研学一体化课程的探索与实践研究》被立项为市教育科学规划“十四五”规划重点课题；《齐鲁红色资源研学课程的开发与实践研究》被中国青少年研究会确定为“十四五”期间重大研究课题。红色研学课程开发再上新高度。