健体强基筑本  深耕课堂提质

——实验小学2025-2026学年第二学期教导处工作总结

本学期，教导处紧扣区教体局、教研中心“深耕课堂 提质增效”工作部署，以“1355”一线工作法为路径，秉持“健康第一、教学为主、五育并举”的育人理念，聚焦课程规范、课堂改革、教研创新、体质健康、学生发展五大维度，扎实推进学期初计划的各项工作，现将主要工作总结如下。

一、健康第一：筑牢身心根基，激活校园活力

学校将学生身心健康放在首位，构建“课程+活动+监测+干预”四位一体的健康促进体系。

1.建立体质筛查机制，实现精准干预。

 为每位学生建立电子体质健康档案，实行“一生一档、一月一摸底测试”，定期监测学生身高体重等核心指标，对超重、偏瘦学生实行红、黄、蓝三色预警，建立个性化干预档案和专项台账。同时将学生体质健康数据纳入综合素质评价，与“健康之星”“文明学生”评选直接挂钩，形成“监测—预警—干预—评价”的完整闭环。这一机制有效推动了对学生体质问题的早发现、早干预、早提升。

2.参加各级赛事，以赛促练营造氛围。 

继2025年区运动会和篮球联赛双冠军后，3月，学校承办2026年“泉城杯”济南市校园篮球联赛分区赛，长清区实验小学、泉景小学、山大辅仁小学、济阳澄波湖小学四支强队齐聚赛场，以球会友、奋勇争锋。赛场氛围热烈非凡，尽显“最美主场”风采。承办赛事不仅检验了我校体育工作的组织能力，更在全校营造了浓厚的体育竞技氛围，激发了学生参与体育锻炼的内驱力。

2-3年级开展以“活力满格，趣动童年”为主题的嘉年华趣味运动会，4-6年级春季运动会；为期两周的“羽动童心 快乐挥拍 强健体魄 阳光成长”小学生羽毛球专项比赛；六年级级部“凝心聚力，绳采飞扬”拔河比赛。全校师生以运动为媒，以健康为基，让“健康第一”的教育导向在校园赛场落地生根、绽放光彩。

阳光体测班级联赛，二年级六班、三年级八班、四年级二班、五年级三班和六年级十班各班加班加点，全力以赴，最终取得优异成绩。

3.落实“5∶5，1+1”教学模式，体育课堂提质增效。 

日常体育教学严格落实“5∶5，1+1”教学模式，课前半段聚焦体质抽测核心项目，根据学段分层训练；后半段融入基础技能动作，“1+1”模块固定对应学段体质薄弱项目，实现每节体育课均有体质提升指向、每项训练均有分层落实方案。

二、教学为主：深耕常态课堂，提升教学质量

教学是学校工作的中心，课堂是质量提升的主阵地。本学期教导处围绕“深耕课堂 提质增效”核心主题，打出了一套“巡课督导+数据研判+范式引领+分层展示+城乡联研”的组合拳。

1.抓实“日常巡查”，筑牢质量底线。 

建立教导处、年级、教研组联动的听课巡课机制，重点关注课堂组织、学生参与度、当堂训练与反馈效果以及核心素养目标落实情况。学期初即开启日常巡课，领导班子与骨干教师每周随机听课20余节，覆盖语文、数学、英语、音乐、美术、体育等学科。可贵的是，每节课后听课人与授课教师面对面交流，肯定亮点的同时直言不讳地指出问题——学生活动设计、课堂提问缺乏层次性等，并撰写听课小结发管理群。这种“原生态”的课堂呈现方式，就是要在“不完美”中走向“更完美”。

4月8日，区教研中心领导及区骨干教师一行莅临学校，开展教学调研指导工作。教导处主任胡秋雁以“以课程为基、以教研为轴、以成长为本”为主题进行汇报。调研组采取随机抽课的方式，走进杜圣菊、赵莹、王永云、王京斌、任杨洋、老师一线课堂，观察教师执教情况及学生学习状态，全方位了解学校常态教学开展情况。随后，调研团队走进教学室，仔细翻看优均评估相关材料，全面核查学校教学常规落实情况；同时巡查各学科功能室，详细了解功能室的使用、管理与课程开展情况，为学校教学资源的优化配置提出专业建议。

2.精准研判数据，施策有的放矢。 

3月，学校召开各学科提质增效专题会议，副校长董丽芬带领团队逐年级、逐班级分析上学期学情监测数据。英语学科：三年级主抓单词与句子基础，四年级坚持课堂即时听写，五年级聚焦阅读能力提升，策略精准到年级、措施具体到每一节课；科学学科：田忠主任组织教师复盘试卷结构与答题表现，发现学生实验操作和知识联结生活的能力是短板，果断强化实验教学，让科学回到“动手做”的原点。同时召开六年级专项质量分析会，多维度分析直奔短板，聚焦优秀率、资格率临界点学生群体学情分析，推进分层教学，实现“一人一策、精准滴灌”。

3.校级领导引领课，树立课堂标杆。

 根据区、校“好课堂”方案，学校开展“书记、校长、副校长带头上引领课”活动。王金池书记、赵姗校长等七位校级领导率先执教，覆盖科学、数学、语文三大学科。王金池书记的《电磁铁》以问题为导向，引导学生动手探究。赵姗校长的《加法》一课打破“一例一讲”碎片化模式，设计了极富结构化的递进链条，实现从“知识传授”到“认知迁徙”的跨越。管理者用自己精益求精的教学探索，是对深耕课堂最好的示范，向全体教师发出了“深耕课堂”的最强动员令。

4.“1+1+1”城乡联研，协同共进显成效。

 作为区“1+1+1”城乡联研核心校，本学期已承办体育、科学、语文、数学、道德与法治、英语六场区级展示活动。3月科学专场聚焦“实验教学”，田忠老师执教《空气的成分》，体育专场，方雪老师的《魔力跳绳》将体能训练与游戏竞技融合。语文、数学、道法、英语各专场均以同课异构形式展开深度研讨，充分彰显了城乡协同教研的实效。

三、教研创新：闭环研磨赋能专业成长

1.“备展评”一体化教研纵深推进。

 3月19日，学科“备展评”课例研讨活动正式开启。“备——展——评”不是三个环节的简单叠加，而是闭环教研的深度咬合。老师们在备课中研磨文本，在展示中检验设计，在评议中反思重构。各学科组严格按照“备—讲—议—思—改”五环节闭环研磨，聚焦“目标分层、任务分层、练习分层、评价分层”，力求每节课都“看得见”学生的思维成长。这种“真刀真枪”的校本教研，让每一位教师都有了“被看见”的成长机会。

2.AI赋能，探索数智融合新样态。

 按照实施方案部署，学校积极推进AI赋能课堂教学大赛筹备工作，鼓励教师结合AI技术（如智能反馈、数据分析、个性化学习路径）开展课堂教学创新，重点考察AI技术在“学情研判—目标分层—活动设计—评价反馈”中的有效融合，为课堂提质注入技术新动能。

3.高校助力，拓宽教研视野。 

4月，山东师范大学“手拉手烛光筑梦科普团”九位志愿者走进校园，结合马年、清明节、国际珍稀动物日，为学生带来三个生动有趣的科普讲座。这是高校与小学协同育人的一次成功实践，也为我校科学教育注入了新的活力。

四、五育并举：拓展成长空间，涵养综合素养

教导处坚持德智体美劳全面发展，搭建多元化成长平台，让学生在活动中体验、在体验中成长。

1.以德铸魂：诗词大会浸润文化基因。 

3月23日，经过四至六年级班级初赛，最终20名“国学小名士”站上决赛舞台。必答题的沉稳、抢答题的激烈、风险题的勇气、飞花令的妙语连珠——这不是比赛，这是中华文脉在少年心中的回响。最终在长清区小学生国学素养校际联赛活动（团队）一等奖。

2026年第13届幸福图书接力跑，儿童文学作家谷清平来校深。

2.以智启慧：数学节激活思维潜能。

 3月“趣玩数学，智动思维”第十届数学节系列活动，各年级精彩纷呈。三年级玩数学游戏、拼图挑战，在“玩”中激活思维；五年级开展“匠心筑形”（立体模型制作）、“学以致用”（生活中找图形）、“素养展评”（口算、数独、聪明格竞赛）。 在区第三届数学素养展评活动中，13人获金奖，学校获优秀组织奖，并连续三届获此殊荣。

在2026年济南市“泉城杯”中小学生学科创新能力展示活动中，我校荣获“表现突出单位”并授予“学科创新教育活动示范”称号。

2026年学校获评山东赛区第三批“科创种子学校”，田忠老师被评为“种子教师”再添荣光。

3.以美育人：航空绘画大赛放飞想象。

 3月24日，孩子们以画笔为翼，描绘救援直升机、无人机投放物资、未来智能飞行器……科学与艺术在这里相遇，生命教育与审美教育在这里交融。

五、反思与展望

回顾本学期工作，我们在课程规范、课堂改革、教研创新、体质健康、学生发展等方面取得了阶段性成效，但也清醒地认识到存在的不足：一是常态课教学中部分教师仍存在“满堂讲”现象，学生主体地位落实不够充分；二是“备展评”一体化教研在个别教研组仍存形式化倾向，深度研讨有待加强；三是AI赋能课堂教学的探索尚处于起步阶段，技术与教学的深度融合仍需持续推进。

下学期，教导处将持续深化“备展评”一体化教研机制，推动“五环节”闭环研磨走深走实；进一步加强分层教学策略的日常落实，重点关注临界生群体的学业提升；有序推进AI赋能课堂教学大赛，探索数智融合的教学新样态；持续完善学生体质健康监测与干预体系，让“健康第一”理念落地更有力。我们将以区级方案为纲，以校本教研为基，以“学为中心”为魂，扎实做好各项工作，为区域教育优质均衡发展持续贡献实小力量。