长清区耀南小学2025年上半年德育工作计划

一、指导思想

为了立足学校实际，顺应时代要求，深入贯彻立德树人根本任务。学生发展中心以《中小学德育工作指南》为依据，秉持着“以正心育人，育正心之人”这一办学理念，构建我校“耀南红”德育工作体系，培养举止文明、品德优良、心理健康且富有创新精神的“红心少年”。

二、工作思路

“一目标、两提升、两管理、三评价”。

一目标，我校以“正心教育”为办学理念，以落实《中小学德育工作指南》为纲领，培育具有好思想、好品行、好习惯的新时代红心少年；两提升，聚焦思想引领提升和学生素养提升；两管理，促进智慧班主任管理、建立班级自主管理；三评价，明确星级班主任、三好班评比、红领巾奖章争章，激励各个梯级的班主任向着更高梯级不断攀登，激励红心少年们追求更高的目标。

三、实施内容与路径

为实现上述工作目标，我们将从以下做法进行实施：

（一）常规管理制度化

1、加强班主任量化管理，落实管理细则

①加强对班级德育工作的考核和评价。为每个方面设定具体的量化指标，公开透明设定评分标准。对表现优秀的班主任给予表彰和奖励，对表现不佳的班主任进行约谈和辅导，帮助其改进工作。

②班主任开展专业培训。提高班主任教育教学能力和班级管理水平。班主任系列培训课程，从舆情处理、班级管理、家长沟通等各方面每月开展班主任系统专业培训。本学期以正心讲堂为依托，通过我的师德故事（11月）、班主任论坛（12月），班主任风采展等活动，切实提高班主任的工作质量，强化班主任综合素养。

（二）丰富德育活动，追求“特色化”。

1、一月一主题，一周一活动。

本学期，我们初步设计：习惯养成与爱国教育月。结合“九一八”历史纪念日以及中华人民共和国成立75周年“国庆节”这两个重要的时间节点，以此为契机，深入培养学生的爱国主义情怀。

弘扬民族精神月。通过在特定节日如“重阳节”、“建队日”、“粮食日”等纪念性节点，我们将致力于引导学生深入理解和弘扬中华优秀传统文化的精髓，从而培养他们对中华民族传统的尊重与传承精神。

法治与爱国教育月。邀请相关专业人员进行法制专题讲座和报告，举行“法润童心  护航成长 ”法治教育实践活动，走进人民法院、检察院等系列活动，把普法教育和学校遵规守纪教育结合起来，活动定在十月份进行。

2、一节一纪念，实践在于行。

通过“我们的节日”系列主题实践教育活动，逐步形成节日课程。开展好重大纪念日主题教育，如国庆节开展“童心向党 礼赞中国”系列活动，国家公祭日“铭记国耻，吾辈自强”等主题教育实践活动。

（三）德育课程多维化立体化

德育课程是德育工作的主要载体。这学期我们积极探索德育课程与学科课程的融合的途径和方法，提高德育课程的渗透力和影响力。提高学生的道德素养和综合能力，全面推进“耀南红”德育课程建设。

积极探索行为习惯养成课程。以促进学生发展为目标，与家庭教育相结合，以班级常规管理为重点，抓好常规教育，创建积极向上的校风。

抓好养成教育，培养良好行为习惯。大队部将加大对出操、升旗、集会纪律的检查力度，让出操、升旗、集会纪律真正达到“静、快、齐”，进一步加大课间和午间的监管力度，重点整治学生在教室、走廊和楼梯间从事危险活动，在校园内追跑、打闹，高声喧哗，肆意践踏花草等不文明行为，加快学生良好习惯的形成。抓好“争做文明队员”活动，创建积极向上的校风。继续抓好一日常规各项检查工作，加强日常行为习惯的检查监督，加大检查力度，及时反馈，以检促进。精心准备每周一的升旗仪式，努力使每次升旗都能使队员们受到一次德育教育。通过最美教室、最美路队、眼操评比、课堂礼仪评比、通过入学适应课程对新生常规习惯养成。 

加强学生干部队伍建设。设立红领巾监督岗，设置课间秩序、和安全食堂监督员，充分实现学生的自我管理和监督。

(2)红色教育课程。

紧紧围绕区少先队工作精神，做好“三红”工作：红领巾“话”长清，红领巾“唱”响新时代、红领巾“阅”享好时光。继续推进“红领巾奖章”争章活动。利用校史馆有利条件，组建校史宣讲团，围绕校史开展各类宣讲活动。打造形成一系列的品牌活动，《红色校史我来讲》、《我与校史馆的故事》等。

（3）法治教育课程。积极开展法治教育，实现学科德育渗透，依托12月4日开展法治主题宣讲、升旗仪式、主题班会、在校外辅导员带领下走进检察院、法院，进行法治教育的校外实践等活动，使法治教育工作常规化、制度化。

（4）家庭教育课程。努力形成以学校教育为主体、以家庭教育为基础、以社会教育为依托的教育格局，发挥教育的整体效应。积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作。完善三级家委会联席会议制度，通过教师家访、家长会、家长开放日和1---6家教讲座等途径指导和健全家庭教育作用，引导家长参与班级管理，推进家长学校建设，发挥家庭教育的积极作用，形成家校教育合力，共同构建育人平台。

（5）心理健康教育课程。与校内德育活动相结合。通过心理健康教育主题周、专题讲座、情景剧表演等形式，普及心理健康科学常识。二是与家庭教育相结合，通过“家长进课堂”“小手拉大手”“周三有约”等活动，让家庭成为加强心理健康教育的重要基地。

对特殊学生群体，实施个性化帮扶。建立健全特殊学生档案，对单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、残障家庭等特殊群体学生给予特别关注，实施“一生一策”个性化帮扶计划。组建由班主任、任课教师、心理健康教师及校外专家组成的帮扶团队，定期开展家访、谈心、心理辅导等活动，确保每位特殊学生都能感受到集体的温暖和关怀。

（6）研学实践课程。本学期有六年级红色教育研学、五年级优秀传统文化研学，学生通过亲身参与、亲自体验，实现在玩中学、在学中玩。

  （五）“泉引桥”工程科学化

在原有的“小红心”课程上进一步细化。通过“校园共研、家校共长，入学准备，入学适应”。来贯彻落实学生日常行为规范，促进学生良好行为习惯的养成，让科学有效的幼小衔接实践落地。

入学适应课程，紧紧围绕“四个维度”（即：身心适应、生活适应、社会适应、学习适应），制定一年级第一学期入学适应教育月目标。

身心适应方面《你好！老师》组织各科老师以游戏的形式与孩子们互动，认识各科老师。《校园大探险》通过游园的形式，参观校园，熟悉校园。《画情绪》学习用不同的图形或线条画一画在校一日的心情，学会表达情绪。

生活准备《争做耀南乖巧娃》学习《小学生一日常规》，当文明礼仪之星。

社会准备《我的新小伙伴》《找朋友》《爱护公物》

学习方面《认识书本》《整齐的队伍我来排》《亮眼睛》《趣味数字》