济南市长清中学教师发展规划

一、指导思想与工作思路

长清中学秉承“质量立校  特色强校 科研兴校”的教育理念，一直以来都很重视教科研工作。做实教科研工作，提高课堂效率，提升教育教学水平，一直是我们追求的目标。教育发展靠质量，质量提升靠科研。我们每一项科研活动都搞的有声有色，品牌和特色活动如“周四有约”活动、说课式集体备课、命题研究中心等在全区都有一定影响。认真贯彻落实省、市、区有关教育科学研究工作的指示精神，立足深度学习课堂建设和教师专业素养发展两大核心工作，这对促进教师专业发展和学校教学质量的提升起了重要作用。

二、工作要点和采取措施

1.骨干带头，引领教科研工作：

加强学校教育教学的调研工作，搞好教科研规划，明确研究重点，根据区教研中心教科研工作计划，及时召开教研组长会，传达信息，提高要求，层层落实，增强工作的针对性和实效性。

认真做好青年教师培训以及教育科研骨干的培养工作，为青年教师的健康成长、成熟提供条件；为教师进一步树立教科意识、改进教科方法、提高教科水平。我们要继续追求培训内容和形式的多样化、系统化、实用化，努力实现“引领思想，规范行为、提升素质、促进成长”的目标。

2.依托课题，强化教科研工作：

结合区教研中心计划和安排，每个教研组都要有课题，平时积累好素材，总结好成果，期末进行课题总结。

重视课题过程管理，努力做到“规范、实效”。规范开题程序，强化论证效果；强化申报指导，提高申报质量；严把课题结题关，提升课题质量。及时跟踪课题立项情况，指导、助推学校课题主持人做好立项课题的后续研究工作。

以教学问题研究为抓手，以课题为依托，引导教师对教育教学中的问题用科研的眼光和方式，把积累的教学反思、教育故事、教育叙事梳理提炼成教育案例、教育论文，突出教科研的“草根化”，实现教科研成果显性化、可视化。

3.聚焦课堂，提升教科研工作：

充分利用好“周四有约”品牌特色和“134高效课堂”模式，进行更精准的课例研究与课堂观察，制定出更细致的表格。每周四上午第一节为展示时间，第二节课老师们进行评课。选出来的学科优秀教师代表进行优质课展示，展示的老师要有教学设计，有教学反思，听课老师要有听评课材料，还要在观察量表打分并写出建议，进而实现听评课双赢的目的。

4.构筑平台，做实教科研工作：

发挥好命题中心的作用，利用好命题细目表，科学命制高质量的试题，考后还要有试题解析，反馈，质量分析，提高命题质量，提升教师水平，进而促进教师专业发展。 

努力构筑教育科研的平台，精心组织各级各类教育科研评比活动，为教师学习和展示教育科研的成果提供机会和舞台。认真组织各项教育科研竞赛，力争获得较高层次的奖项。积极参与上级有关部门组织的活动，积极参加校外教科培训、会议及学术交流活动，建立并加强同其他教科先进学校的联系。

三、工作目标及具体措施：

利用3-5年的时间，努力培养造就一批具有知名度和影响力的“教学新秀”、“骨干教师”、“教学能手”、“学科带头人”、“名师”。通过各级教师的评选，打开教师专业发展的空间，让每位老师都有自己奋斗的目标，并通过他们的影响作用，促进我校教师队伍整体素质的提高。

(一) “教学新秀”基本条件:

1.教龄一年以上五年以下。一直从事一线教学工作，年度考核合格及以上，必须满课时量，与所教学科对应。

2.具有良好师德，忠诚、热爱教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表。具备现代教育的新课程理念、基本的学科知识专业素养、信息技术应用能力及教育学心理学常识。教育教学成绩突出，在本校或区域内青年教师中起到示范和引领作用。

3.教学基本功比较扎实，基本掌握教育教学基本规律，熟悉课程标准、教材教法，班级管理和课堂教学效果良好。

4.积极主动参与教育教学研究活动，掌握教育科研基本方法。且近三年来，至少符合以下条件之一:①有论文发表或获奖;②主持或参与校级(纳入学校管理)或以上级别课题研究，在区级或以上教科研成果评比中获区三等奖及以上;③在区级或以上教学课件、案例、论文评比中获区三等奖及以上;④在校级或以上讲课评比中获校一等奖或区二等奖及以上。近两年来，有以上新成果的同等条件下优先。在教育管理、班主任工作或学科教学业绩特别突出者，教科研论文条件可适当放宽要求。

(二)“骨干教师”基本条件:

1.教龄五年以上，具有中学二级教师职称。

2.获得过区教育局(教研室)或以上荣誉称号。

3.近两年来，至少符合以下条件之一:①有校级示范课或以上级别公开课;②有区级或以上论文发表或获奖;③辅导学生参加校级或以上学科(包括运动、艺术、科技)竞赛获奖;④现任班主任工作者同等条件下优先。

4.积极主动地参与教育教学研究活动，教改实验取得较好成果。且近三年来，至少符合以下条件之一:①有区级或以上论文发表或获奖;②主持或参与区级及以上课题研究，在区级或以上教科研成果评比中获区一等奖及以上;③在区级或以上教学课件、案例、论文评比中获区一等奖及以上;④在区级或以上讲课评比中获区一等奖或市二等奖及以上。近两年来有以上新成果的同等条件下优先。在教育管理、班主任工作或学科教学业绩特别突出者，教科研论文条件可适当放宽要求。

(三)“教学能手”“学科带头人”基本条件:

1.具有中学一级教师职称。

2.获得过市教育局(教研室)或以上荣誉称号。

3.具有坚实的教育理论素养和学科专业知识，先进的教育思想和教育理念，有较丰富的教育教学经验和专长(或具有教育管理方面的经验和专长)，教育教学满工作量，教书育人成绩突出，具有良好的合作精神与工作态度，教育教学或教育管理实际工作业绩居区级或同类区域同行前列)。

4.近两年来，至少符合以下条件之一:①有区级或以上公开课;②有市级或以上论文发表或获奖;③承担带徒任务，所培养的教师教学获区一等奖或市二等奖及以上④辅导学生参加区级及以上学科竞赛获奖(或在教学管理方面成绩突出)有先进的教育思想和教育理念，教育教学或教育管理经验丰富，教育教学满工作量，并着力推进素质教育，实际工作业绩居区级同行或同类区域前茅。

（四）“名师”基本条件:

1.具有中学高级教师职称。

2.获得过市政府或及以上荣誉称号。

3.具有系统、扎实的教育理论素养和学科专业知识，具有先进的教育思想和教育理念，教育教学或教育管理经验丰富，教育教学满工作量，并着力推进素质教育，实际工作业绩居区级同行或同类区域前茅。且近两年来，至少符合以下条件之一:①有市级或以上示范课;②有省级或以上论文发表或获奖;③在培养和提高年轻教师的业务水平和教育教学能力方面贡献突出，培养指导教师参加市级及以上教学评比获市一等奖或省二等奖及以上;④辅导学生参加市级及以上学科竞赛获奖(或在教学管理方面成绩突出)。

4.具有较强的教育科研能力和学术素养，市、区范围内且近两年来，至少符合以下条件之一:①有市级或以上示范课;②有省级或以上论文发表或获奖;③在培养和提高年轻教师的业务水平和教育教学能力方面贡献突出，培养指导教师参加市级及以上教学评比获市一等奖或省二等奖及以上;④辅导学生参加市级及以上学科竞赛获奖(或在教学管理方面成绩突出)。

5.具有较强的教育科研能力和学术素养，市、区范围内有效地发挥了学科带头人作用。且近五年来，至少符合以下条件之一:①有一篇或以上教育论文在省级或以上正式刊物公开发表;②有主持或参与省级及以上立项课题的研究，教科研成果评比中获省级或国家三等奖及以上;③在省级或以上教学课件、案例、论文等评比中获省二等奖或国家在省级或以上讲课评比中获省二等奖及以上，并用以指导教育教学实践，取得较大成效。近两年来有以上成果的同等条件下优先。在教育管理、班主任工作或学科教学业绩特别突出者，教科研论文条件可适当放宽至“教学能手”要求。

四、保障机制

1.学校组成领导和工作小组对符合条件的教师依据长清区教体局《关于长清区推荐参评济南市中小学评选的指导意见》参照职称评选方案进行量化赋分和讲课赋分。

2.采取自下而上、逐级评选推荐的办法。通过个人申报、学校选拔推荐、区级选拔等程序。推荐人选须接受监督，在学校公示不少于3个工作日。